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王乃彥院士:培養創新能力要從娃娃抓起
點擊:  作者:何沛蓯 李忠明    來源:中國科技網  發布時間:2019-06-23 13:06:57

 

 

中國科技網訊(記者何沛蓯 李忠明)青少年科技創新教育研討會暨科技素養提升計劃啟動儀式618在京舉行。著名核物理學家、中國科學院院士王乃彥出席會議并作了題為《青少年科技創新教育的需求與挑戰》的主旨演講

 

核物理學家、中國科學院院士王乃彥作主旨演講

會上,王乃彥從培養創新人才的重要性、大力倡導科學精神、創新能力的培養、提高青少年的科學素質等七個方面,深度剖析了目前青少年科技創新教育面臨的挑戰、如何培養未來人才所需要的綜合科學素養等問題。

培養創新人才至關重要

科技創新有“三步走”戰略,到2020年進入創新型國家,到2035年左右進入創新型國家前列,到2050年要成為世界科技強國。王乃彥說道:“將來到2050年,我們要到達世界先進行列里面的前面,很多東西都不是人家做過的我們將來遇到越來越多的事,別人也沒有做過,所以不能只靠學習別人來解決問題,要在學習的基礎上創新、創造突破別人沒有解決問題就需要有創新能力,因此培養創新人才至關重要

和創新相關的英文有DiscoveryCreationInnovation。其中,Discovery是原始創新,Creation創造、創作Innovation革新、創新。創新的四大要素很重要第一要有創新的意識第二要有創新的意志第三要有創新的能力,最后還離不開創新的環境。前三者是內因,最后一個是外因,創新是科學技術發展的源泉和動力。王乃彥告訴我們。

保護好孩子們的好奇心

科學界對科學精神作了長期的研究,并把科學精神的內涵歸結為客觀的依據理性的質疑多元的思考平權的爭論實踐的檢驗和寬容的激勵等內容。

在這里,王乃彥院士認為理性的質疑應當包括兩個方面,一是對青少年質疑的提出要審慎,保護好兒童的好奇心;二是要培養青少年理性質疑即批判性思維能力。

王乃彥說:“好奇是兒童的天性,我們要保護好他們的好奇心激發他們學習科學的主動性想象力擴展思維這不僅是為了增加他們在探索研究工作中的動力,而且也是在成就他們終生學習興趣和創新能力。”

 

核物理學家、中國科學院院士  王乃彥

王乃彥提到,我們要使青少年學生對學習科學工程技術越學越有勁,越學越愛,不能越學越煩惱,并喪失學習的興趣。由好奇引發了探究的動力,由探究發現了新問題和新矛盾,進一步引發思考和解決的方案。李政道先生曾經說過做學問,要學問,不學問,非學問”就是這個道理。

培養創新能力從娃娃抓起

創新需要堅實的基礎,王乃彥認為要小培養青少年努力學習工作的意識讓他們練好基本功,一定要有很好的扎實的業務基礎解決問題的能力基本功相當于金字塔下面的塔底,只有堅固的塔底,才能有輝煌燦爛的塔尖

“創新能力就是從小要培養他創新的思維,從小就要用科學的方法去觀察事物,然后去改造世界。除了創新思維外,基本功很差也是不行的,所以我們不要過早要求青少年什么都學,要一步一步來,扎扎實實來。”王乃彥說道。

如何培養青少年創新能力,王乃彥提到要學會批判性的思維:“中國人有句老話叫做舉一反三,青少年不能讀死書、死讀書,要思考,學習好的地方,并且進行改進。所以我們教育不能過分強調傳授知識,知識如果沒有變成自己的東西,那就不是真正的知識。嚴格說來,知識是自己學到的東西,并且能夠掌握它,應用它去解決問題,這才是你的知識。”

另外,王乃彥還提到一定要處理好創新和繼承的關系。創新很多時候是在繼承的基礎上進行創新,把前人的研究成果學好掌握好,在前人的基礎上更進一步牛頓說過所以做出這些成就,是因為我站在偉人的肩膀上”。因此告誡年輕人青出于藍更勝于藍,長江后浪推前浪。

STEM教育是科學有效的體系化教育

要進行新課程改革,將創新的教學模式引入我國中小學課堂中,大大提升教學質量,提升學生對學習的興趣在動手實踐中,提升學生科學的創新能力,改革傳統的教學方法現在國際上,一致推薦STEM教學理念,它是采用啟發式的互動式的教學方式,激發和培養學生的學習興趣和創新能力。王乃彥說道。

STEMScienceTechnologyEngineeringMathematics的縮寫,這種教學理念強調的是互動式啟發式討論式的教學,重實踐,是多學科結合的教學方法。這種教學方法可以培養學生從多角度去觀察事物,提高他們全面分析問題的能力STEM教育的追求目標,不僅是使學生學到知識,而是學習解決問題的方法和培養科學的思維能力

我們不要想所有知識都教授給學生沒有必要。他有學習的能力,有自己科學的思維能力。你要學習越來越有興趣,你不用自己去學,這非常重要。我們教育很重要的一條,不是只傳授知識,而是要傳授正確的、科學的思維方法,以及觀察問題的能力和解決問題的能力,這是最主要的。王乃彥說道。

 

責任編輯:向太陽
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